中小学生负担过重，犹如一块巨石压在家长的心头；家长们凑在一起，就会滔滔不绝地抱怨，
——刚上一年级的孩子，教材发了13册，二、三年级的课本有20来册；这些课程有国家规定的，有地方规定的。学校为了让学生参加区里的速算比赛，每天发一张有150道题的片子，搞了3个月。
——孩子刚上初中一年级，上的是一所民办公助的中学，没想到的是，他的负担会如此之重，学校是如此加大作业量、如此加快教学进度，更没想到的是校长、教师讲起素质教育，往往头头是道，而实际上做起来却是另一套。
——一年级的孩子，每天早晨7点30分之前就得到校，有的班主任还要求7点15分到校，搞得全家人一大早忙乱不堪。
提起学生负担过重的问题，一些教师认为是上级教育部门造成的，不是教师之过；一些家长则怪罪教师的素质不高。这里听一听校长、教育行政部门的干部是怎样的说法，
校长们说，国家规定中学每周为35课时，可如今没有不超过的，都得在50课时以上；什么青春期教育、卫生健康教育、三防教育……名目很多，都有来头，不能怠慢，都有教材，都要开课。现在毕业班每周要加课8、9节，再加上社会上的各种补习班，有些学生几乎天天都要上课。
高考升学率仍是政绩的标志。今年考好了，领导就会夸奖你，校长的压力就油然而生；再加上奖金发下来，教师还能不积极？
教育行政干部说，望子成龙是所有家长的心愿。许多家长为了孩子能上高中、上大学，找关系，托人情，希望孩子能进入升学率高的学校。当前，社会评价学校的唯一标准仍是“升学率”。不少家长给孩子“加码”，吃偏饭，请家教；还要求学校多搞补习……作为地方教育部门有时按规律办事就要“挨打”。
学生负担过重是基础教育多年来的“顽症”，教育部门对此采取过不少措施，效果不明显。怎么解决？日前，教育部就如何减轻中小学生课业负担问题举行座谈会，邀请首都的中小学教师、校长、以及教育行政干部代表共同商讨良策。
大家认为，首先，社会各界应该形成共识，共同参与，进行综合治理。上级教育部门应制定出明确具体的切实可行的措施和规定，提出严格执行的要求。要实施督导评估和奖惩办法，实施社会监督。深化教育教学改革，全面推进素质教育，改革教学内容和教学方法，改革考试制度，提高教师队伍素质，为解决负担过重问题提供有力的基础。
大家建议，要全面考核学校和教师的工作质量，不要给学校和教师下达或变相下达升学率指标。要建立中小学课程管理制度，不得随意增加课程门类和授课时数，随意延长学生在校学习和活动时间。要严格控制考试科目和次数。在基本普及九年义务教育的地区除初中毕业、升学考试以外，取消义务教育阶段任何形式的统一考试。严格控制各类竞赛的次数和规模，严格执行教育部关于教材选用的规定和学生用品的规定，不要组织学生统一购买教科书以外的图书、资料和用品。要尊重学生个体差异和隐私，不要按成绩排名次并张榜公布。要保证学生课间、节假日和寒暑假的休息时间，不要给学生布置机械重复和大量抄写的作业。更不能把增加作业量作为惩罚学生的手段。不要歧视学习困难的学生，不要讽刺挖苦、体罚或变相体罚学生。学校和教师要尊重学生家长，建立合作参与教育学生的平等关系；不能训斥、指责家长，把家长排斥在教育管理之外。
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